Sigue la inmersión

Durante este curso de Inmersión Lingüística e Inmersión Intercultural estamos reforzando conceptos gramaticales como phrasal verbs, narrative tenses, fonética, entonación, etc., en clases con un ambiente relajado y muy pocos alumnos por clase, donde además el concepto de aprendizaje está muy relacionado con actividades grupales tanto dentro como fuera de la escuela y practicar speaking.

Por ejemplo, me ha encantado la visita al British Museum, uno de los más antiguos del mundo, donde se encuentra la Piedra de Rosetta, que ayudó a descifrar los jeroglíficos egipcios, o también diversas momias y obras de los mejores pintores del barroco (os dejo una foto de la Venus del Espejo) o del impresionismo. También la visita al Science Museum, de donde me llevo muchas ideas para motivar a nuestros alumnos.

Otra manera de relacionarse y hablar en inglés, por supuesto, es ir a un pub típico inglés para cenar. Fijaros en la conciencia medioambiental que existe en Londres, cuando te explican en la carta la huella de carbono que ha dejado todo lo que puedes comer. Una vez más, la sostenibilidad de este país se puede ver en las numerosas bicis que transitan por la ciudad y los autobuses de dos plantas, sin llegar a ser una ciudad caótica.

#sepie_gob #KA121 #iesantoniodemendoza #BilingualEducation  
#erasmusmendoza

Graduación

Todos los años la graduación es algo más que un momento dónde nos arreglamos y salimos en las fotos, es el simbolismo de terminar una etapa y empezar otra, conseguir nuevas metas y sueños, ir consiguiendo etapas que liberan nuestros sueños o simplemente el hecho de haber conseguido algo que teníamos pendiente. La graduación de cualquier centro, pero en este caso en el IES Antonio de Mendoza, es un momento solemne, pero también divertido, es simbólico y también único. Aunque cada año se repita, las historias son distintas y las metas y sueños diferentes de cada uno de los protagonistas. ¡Enhorabuena! y nunca olvidéis que sois parte de nuestra alma y nuestra historia.

Profundiza Mendoza II. La Chuleta

Detrás de cada artículo, de cada foto y de cada risa atrapada entre las páginas de La chuleta, están ellas: Magdalena, Ana García, Ángela, Ana Serrano, Arantxa, Ainhoa, Valle, Estrella e Irene.
Gracias por hacer posible, un año más, nuestra revista escolar. Sois las mejores responsables que ha podido tener este proyecto, «Bitácora anual: el relevo de La chuleta».

Salidas teatralizada

La semana pasada realizamos el itinerario didáctico titulado “Alcalá la Real en tiempos difíciles”, una actividad organizada desde el Departamento de Geografía e Historia.

El alumnado de 4.º de ESO A y B fue el encargado de dar vida a esta ruta teatralizada, en la que interpretó, a lo largo de distintas calles del pueblo, algunos de los sucesos más destacados ocurridos durante la Segunda República, mostrando sus luces y sombras; la Guerra Civil en nuestra localidad, abordando la represión ejercida por un lado y otro; y los inicios de la dictadura franquista, etapa en la que también se produjo una importante represión contra los vencidos en la guerra.

El alumnado visitante de 3 º y 4º de ESO C pudo recorrer el itinerario parada a parada, asistiendo a las distintas teatralizaciones e interpretaciones basadas en hechos reales acontecidos en nuestra localidad. De este modo, la actividad permitió acercar la historia local de una forma viva, participativa y reflexiva.

Además, los contenidos trabajados forman parte del currículum de la materia de Geografía e Historia de 4.º de ESO, lo que permitió conectar el aprendizaje en el aula con el entorno más cercano.

Se trata de un tipo de propuesta que busca favorecer la empatía con los distintos sectores de la sociedad que vivieron aquellos momentos tan difíciles, ayudando al alumnado a comprender la complejidad del pasado y sus consecuencias.

El itinerario concluyó con una llamada a conocer nuestro pasado más reciente y, sobre todo, a promover valores como los derechos humanos, los principios democráticos, la justicia social, la reconciliación y la paz, para contribuir a que hechos semejantes no vuelvan a repetirse.

La actividad fue promovida por Salvador Corrales, profesor de Historia, y cabe recordar que esta propuesta didáctica fue premiada hace dos años por la Fundación CIVES y la Liga Española de la Educación y la Cultura Popular en un galardón otorgado a nuestro instituto junto a otros cuatro centros educativos de otros pueblos y ciudades de España.

 

Historia viva en 4º

📚 Historia viva en 4.º de ESO

Nuestro alumnado de 4.º de ESO ha participado en una actividad de role-play dentro de los contenidos dedicados a la Historia de España del siglo XX.

La actividad consistió en la recreación del juicio contra Francisco Ferrer y Guardia, fundador de la Escuela Moderna, acusado de haber inducido los sucesos de la Semana Trágica de Barcelona de 1909. Estos hechos estuvieron motivados por el conflicto de Marruecos, cuando fueron llamados reservistas a combatir, lo que provocó una fuerte oleada de protestas y jornadas de huelga que acabaron derivando en importantes disturbios, entre ellos la quema de conventos en la ciudad condal.

Durante la simulación, el alumnado asumió diferentes papeles: acusación, defensa, testigos a favor y en contra del acusado, así como representantes diplomáticos que, en su mayoría, solicitaron el indulto. La acusación sostuvo que Ferrer y Guardia había sido uno de los principales causantes de los hechos en los que derivó la Semana Trágica, mientras que la defensa defendió que fue juzgado más bien por sus ideas libertarias que por una participación real en los acontecimientos. El debate fue guiado por el profesor Salvador Corrales, del área de Geografía e Historia, quien ejerció el papel de juez instructor durante el desarrollo del juicio.

Finalmente, Ferrer y Guardia fue condenado a muerte en un proceso muy controvertido, a pesar de no haber participado directamente en los hechos.

Esta dinámica permitió trabajar los contenidos históricos de una forma participativa, crítica y reflexiva, acercando al alumnado a la complejidad de los acontecimientos y al debate sobre la justicia, la responsabilidad y el contexto social de la época.

Una experiencia enriquecedora para aprender Historia poniéndose en la piel de sus protagonistas.

Gymkhana fotográfica bilingüe sobre el patrimonio de Alcalá

Gymkhana bilingüe sobre patrimonio histórico, población y hábitats urbanos

Hace unos días, el alumnado de Geografía e Historia de 2.º ESO realizó una gymkhana fotográfica bilingüe sobre el patrimonio histórico y artístico de Alcalá la Real. A través de distintas pistas en inglés, el alumnado debía localizar diferentes emplazamientos de interés cultural por el casco urbano de la localidad.

La actividad, ideada por Salva, combina el estudio del patrimonio local con contenidos propios de la Geografía, como la población y los hábitats urbanos. De este modo, el alumnado pudo comprender cómo la evolución histórica de Alcalá la Real ha influido en la configuración de su actual núcleo poblacional.

Además, la gymkhana permitió trabajar contenidos relacionados con la Edad Moderna, etapa en la que la población fue abandonando progresivamente el recinto amurallado de la Mota para instalarse en el espacio urbano actual. Sin duda, una forma diferente y motivadora de aprender historia local, geografía urbana y patrimonio.

Primero de la ESO se ejercita en Baños de la Encina

Ayer 26 de mayo, 1ºESO vivió un día repleto de buenas experiencias en el medio natural y en el entorno de Baños de la Encina, un pueblo con mucho encanto.

El alumnado ha disfrutado de actividades como la orientación deportiva, el kayak, la tirolina y el tiro con arco con la supervisión de monitores especializados.

Esta actividad se ha podido realizar, de forma gratuita, gracias a un programa impulsado por la Diputación de Jaén a través de AdSur (Asociación para el desarrollo rural de la Sierra Sur de Jaén).

¡Un día inolvidable!

Erasmus+ y Educación para personas adultas

Erasmus+ y Educación Para Personas Adultas.
Estos días nuestro centro ha participado en la TCA Erasmus+ “Fostering basic skills in adulthood: building bridges to improve employability and active citizenship ”, una experiencia inspiradora en la que pudimos compartir proyectos, buenas prácticas e ideas con docentes, asociaciones y entidades educativas de distintos países europeos.
Las ponencias, testimonios y experiencias compartidas nos han permitido conocer iniciativas que trabajan por una educación más inclusiva, humana y conectada con Europa en el ámbito de la Educación Para Personas Adultas.
Además, hemos establecido contactos para futuras colaboraciones internacionales alineadas con el proyecto Erasmus+ solicitado por el IES Antonio de Mendoza, cuyo objetivo es seguir ofreciendo una enseñanza de calidad, innovadora y adaptada a las necesidades reales de nuestro alumnado adulto.
Porque aprender transforma vidas… también en la edad adulta.

Más allá de los libros

💥 ¡Lo que NO te enseñan los libros, te lo enseñan ellos! 💥

El mundillo del AOVE está cambiando y en el I.E.S. Antonio de Mendoza te preparamos para arrasar. Dentro de nuestro proyecto «VALOR DE ORIGEN», y con los mentores de Molino y Cata, nos dejaron estas dos claves:

🫒 Mercedes Uceda nos enseñó a catar y valorar el AOVE Premium como auténticos profesionales (¡adiós mitos!).
📈 Jerónimo Palacios soltó los mejores hacks y trucos de marketing digital para aprender a vender un producto en el mercado real.

¡Menudo subidón da aprender así, de tú a tú con expertos top! Esto sí que es exprimir la FP. 🚀💼

#IESAntonioDeMendoza #FPAndalucia #AceitesYVinos #AOVE #MarketingSensorial #EstudiantesFP