CONOCEMOS MÁS SOBRE LA CIENCIA

Esta última semana de febrero hemos realizado varias actividades de ciencias: en primer lugar fuimos a la Universidad de Jaén para la 2@ sesión del proyecto Explora IES, donde los 10 alumnos seleccionados de 4°ESO pudieron realizar mediciones de espectros de emisión para averiguar la composición química de una bombilla de bajo consumo.
La siguiente actividad, relacionada con el «Día Internacional de la Mujer y la Niña en la Ciencia» ha sido una charla en el salón de actos del instituto con la Física e investigadora de la Universidad de Granada, Blanca Biel. La temática ha sido «Nanotecnologia»: ciencia en la que los científicos juegan al lego con átomos y moléculas a escalas tan pequeñas, de millonésimas de milímetro –nanómetros-, de forma que la materia se comporta de forma extraña, y a veces esas rarezas pueden aprovecharse para fabricar con gran precisión dispositivos electrónicos, sensores biomédicos, y fuentes de energía renovables.

VISITA A VALDERRUBIO. SIGUIENDO A LORCA….

Bajo la sentencia de Bernarda a sus hijas: «No ha de entrar en esta casa el viento de la calle», se abre toda una reivindicación de libertad entre esas cuatro paredes. De ella han podido disfrutar un año más nuestros alumnos y alumnas de 4° ESO en su viaje a Valderrubio. En la casa de Lorca y de Bernarda Alba se respira simbología, teatro y toda una vida.

COLABORAMOS CON LA UJA

El pasado 12 de Enero los 10 alumnos seleccionados para el proyecto, tuvieron la 1ª sesión del  Explora IES de la Universidad de Jaén. Tras el acto de inauguración nos dirigimos a los laboratorios acompañados del coordinador del proyecto y catedrático del Dpto. de Química física y analítica D. Antonio Ruiz. Tras conocer la instrumentación analítica del Dpto, Paco Partal (profesor e investigador) impartió la clase teórica previa a la investigación, charla que entusiasmó bastante al alumnado, sobre todo la parte de la determinación de los componentes químicos de nuestra galaxia o de planetas como Júpiter mediante la técnica analítica llamada espectroscopia.
Nos vemos en la siguiente sesión a finales febrero, donde seguramente los alumnos la disfrutarán y aprovecharán si cabe más.
FOTOS: momento del Acto de Inauguración y de la visita a los laboratorios.

 

 

Más de 200 estudiantes de 22 centros de Secundaria participan en el programa Explora-IES implicándose en el desarrollo de proyectos de investigación con la UJA | Diario Digital de la UJA | Compromiso con la sociedad . DIARIO DE JAEN

VOLVEMOS A LA UJA

Nuestro Centro un año más ha sido seleccionado para participar en el proyecto Explora-IES de la Universidad de Jaén. Esta iniciativa trata de estimular la curiosidad y creatividad para la investigación del alumnado de los Institutos de Educación Secundaria con el objetivo de proporcionar oportunidades y crear ambientes que enriquezcan su capital científico y llegar algún día a identificarse con profesiones relacionadas con la investigación. La investigación se realizará con el personal investigador de la UJA y consistirá en trabajar en el Dpto de Química Analítica para la identificación de sustancias químicas mediante técnicas analíticas como la espectroscopía.
A partir de ahora se abre el plazo para seleccionar a un máximo de10 alumnos de 4ºESO de FyQ que podrán participar en esta experiencia. La primera sesión se realizará el día 12 de Enero, día en la que además se inaugurará el proyecto en la Universidad, después habrá que acudir un par de días más a los laboratorios de la Universidad para la parte práctica.

JORNADA INTERNA DE DEBATES

Impresionante final de debate digna de una final andaluza la que vivimos entre los dos grupos de 4 ESO del IES Antonio de Mendoza de Alcalá la Real sobre la cuestión «¿Favorecen las redes sociales las relaciones entre los jóvenes?»
Tres años de práctica y esfuerzo tienen su resultado.
¡Enhorabuena a África Toro, Carmen Hinojosa, Raquel Cano, Marina Castillo, Naihala Atero, Aroa Carrillo, Claudia Jiménez y Marta Nieto por vuestro excepcional debate!

THE COLD WAR

4 ESO History Second term final project: «The Cold War». Our students prepared interactive presentations on poster boards concerning different issues about the Cold War such as The conflict of Berlín, The War on Vietnam, The hippie movement and the 1968 May or The crisis of Cuba. Through this way our kids managed to practice their oral skills in English language, innovation and fluency. A different way to learn and evaluate the subject.

 

EL DEBATE COMO HERRAMIENTA

El debate como herramienta educativa para fomentar el espíritu crítico, la oratoria, el consenso y la capacidad de investigación ha sido desarrollado este trimestre por nuestro alumnado de 4º eso con el profesor de historia Salvador Corrales. Tras analizar la idoneidad o no de Qatar como sede del Mundial de fútbol masculino, cuatro grupos defendieron el pasado lunes todas las posturas existentes relativas al proyecto de Ley de protección animal de 2022. Argumentos a favor y en contra que buscan también que las futuras generaciones sepan escuchar y valorar opiniones diversas para poder forjarse un criterio propio sólido.

 

TALLER DE VISUAL THINKING

El departamento de Geografía e Historia ha participado en la realización de un taller de visual thinking organizado por el departamento de Orientación y a través del programa de PROA+ en varios niveles y que ha sido impartido por José Ruiz Castillo. Tras una sesión formativa, el alumnado de Geografía e Historia realizó sus propios esquemas «Visual thinking», una técnica de estudio distinta y muy eficaz que busca plasmar de manera esquemática y con ilustraciones lo principal de un tema. En la imagen «Visual thinking» realizado por Carmen Hinojosa de 4°B.

VISITA A LA FACULTAD DE CIENCIAS DE LA UGR

El viernes 11 de noviembre los alumnos de 4º ESO del IES Antonio de Mendoza, junto con los profesores del Dpto. de CCNN Patricia Pérez, Rafael Llamas, Fabio Serrano y Rosa Cuenca pudieron disfrutar de una apasionante mañana de experiencias y experimentos con motivo de la Semana de la Ciencia en la Facultad de Ciencias de Granada. Descubrieron cristales presentes en la vida diaria y participaron en 3 itinerarios científicos, en uno de ellos dentro del Dpto. de Química Analítica los alumnos pudieron comprobar la importancia de la alimentación saludable rica en antioxidantes presentes en la fruta o aceite de oliva para combatir los radicales libres causantes de enfermedades o del envejecimiento, de forma que neutralizaron una muestra que contenía radicales libres con extracto de piel de aguacate o hojas de olivo. Después en el Dpto. de física atómica pudieron conocer uno de los proyectos únicos en España sobre trampas de iones y láseres, formado por tecnología puntera y ubicado en el laboratorio singular de tecnologías avanzadas de la Universidad de Granada, donde obtienen átomos de Calcio o Torio, para después ionizarlos y atraparlos con un sistema complejo de láseres y lentes y un imán enorme de forma que después pueden ser detectados mediante una cámara y poder medir sus masas de forma muy precisa. En otro de los itinerarios el alumnado puedo conocer cómo funcionan los sensores y que aplicaciones tienen para nosotros para poder fabricar test “caseros” para detectar alcohol en saliva o cómo nos está afectando la radiación ultravioleta. También conocieron cómo cuantificar el proteoma (el conjunto de proteínas de una persona) con aparatos de última tecnología con una de las mayores especialistas en la materia, quien además destacó la importancia del inglés y la informática como complementos imprescindibles para la carrera científica.

En el tercer itinerario los alumnos visitaron en primer lugar los laboratorios del Departamento de Microbiología donde distinguieron entre microorganismos como agentes patógenos que causan enfermedades infecciosas y microorganismos beneficiosos desde el punto de vista medioambiental, industrial y biotecnológico. Se diferenció al microscopio diferentes morfologías bacterianas y se realizó un cultivo entre los propios asistentes. Posteriormente en los laboratorios del Departamento de Química inorgánica descubrieron procesos avanzados de oxidación para combatir los contaminantes emergentes procedentes de productos farmacéuticos, pesticidas y de productos de higiene personal, entre otros.
Agradecemos a la Universidad de Granada y en concreto a la Facultad de Ciencias que hayan contado con nosotros y el enorme trabajo que realizan para que los alumnos puedan disfrutar de estas jornadas.

SALIDA A ALMERÍA

El alumnado de 4 ESO viajó a Almería en una actividad organizada conjuntamente por el Departamento de Geografía e Historia y el de Biología y Geología. Los profesores Fabio Osorio y Rosa Cuenca explicaron en el trayecto interesantes aspectos geológicos y medioambientales durante el trayecto relativos a la provincia de Almería y, en concreto, sobre el grave impacto del cambio climático y la amenaza de la extensión de la desertificación en Andalucía. Salvador Corrales, por su parte, explicó el caso de Almería en la guerra civil para preparar al alumnado de cara a la primera visita del día que fue la de los refugios de la guerra civil de la capital del levante andaluz, sin duda uno de los mejores conservados de toda la geografía estatal. Se construyó en un el tiempo récord de 16 meses y tenía capacidad para 40.000 personas, las cuales se cobijaban en los más de 4 km de galerías construidas para proteger a la población civil de los bombardeos que sufrió Almería por alemanes e italianos entre los años 36 y 39. Algunas mujeres incluso dieron luz allí en un improvisado paritario. Muy impactante. A continuación, nuestro alumnado completó una Gymkhana fotográfica por la ciudad y sus principales monumentos. Tras el tiempo libre, la visita inicial a Cabo de Gata fue sustituida por razones climatológicas a la Alcazaba, fortaleza de origen medieval con unas impresionantes vistas y que es uno de los monumentos más destacados de Andalucía. A las 6 vuelta casa en un viaje de los que ya merecían nuestro alumnado después de varios años de restricciones por la pandemia. Destacar el magnífico comportamiento de todo 4 de ESO, tanto en el autobús como en las actividades propuestas.