Taller de trabajo del esparto

La semana pasada, el alumnado de 1º y 2º de ESO participó en un interesante taller dedicado a poner en valor el trabajo del esparto, una actividad organizada por Salva junto al Departamento de Geografía e Historia.

La encargada de impartir el taller fue Ronte, procedente de Quesada, una localidad con una destacada tradición vinculada al trabajo del esparto. Durante la actividad, explicó al alumnado la importancia histórica de este material, utilizado desde el Neolítico y muy presente durante siglos en la vida cotidiana del mundo rural. Su intervención permitió acercar al alumnado a una parte esencial de la cultura popular de nuestra provincia, mostrando cómo el esparto ha formado parte de numerosos oficios y ha sido un recurso fundamental en muchas zonas de Jaén.

A lo largo del taller, los estudiantes pudieron conocer de primera mano una gran variedad de objetos elaborados con esparto, desde calzado hasta capachas y otros utensilios tradicionales, descubriendo así la utilidad y versatilidad de este material. Como broche final, realizaron su propio llavero, una experiencia práctica que les permitió valorar el esfuerzo, la destreza y la paciencia que requiere el trabajo artesanal. En un tiempo cada vez más marcado por la inteligencia artificial y las nuevas tecnologías, este tipo de iniciativas resultan especialmente enriquecedoras, ya que ayudan a conservar y difundir oficios tradicionales que forman parte de la historia, la identidad y el patrimonio cultural de nuestra tierra.

Concurso provincial de debates II. Bilingüe

El IES Antonio de Mendoza participa en los Torneos de Debates Educativos del CEP de Jaén. Los pasados 24 y 25 de febrero nuestro centro tuvo el honor de participar en los Torneos de Debates Educativos celebrados en el CEP de Jaén, contribuyendo tanto con profesorado como con alumnado.

Por un lado, varios docentes del centro formaron parte del jurado en ambas categorías, y además participamos con dos equipos de estudiantes, uno en la modalidad de debate en español y otro en inglés, que es el indicado en esta entrada a redes. Queremos destacar el magnífico papel realizado por nuestro alumnado.

Equipo de debate en español:

Equipo de debate en inglés quedó conformado por:

  • Paula Hidalgo Macías

  • Roque Rosales Palomino

  • Andrea Nieto Martín

  • Pablo Contreras Pérez

El tema de debate de este año no era sencillo:

“¿Son la ONU y otras organizaciones supranacionales herramientas eficaces para resolver los conflictos políticos del siglo XXI?“
“Are UN and other supranational organizations effective tools to solve 21st century political conflicts?”

Nuestro alumnado defendió posturas a favor y en contra con gran rigor, preparación y capacidad argumentativa, demostrando un excelente trabajo de investigación, pensamiento crítico y trabajo en equipo.

Queremos también agradecer el trabajo de los docentes: Salvador Corrales González y Ascensión Rabaneda Jiménez, quienes guiaron y apoyaron al alumnado durante todo el proceso de preparación.

Desde el centro estamos muy orgullosos de su esfuerzo, compromiso y del gran nivel demostrado. ¡Enhorabuena, chicos/as!

Concurso provincial de debates I

El equipo formado por Antonio Rodríguez, Estrella Vera, Manuel Barrientos y Nuria Hinojosa, los mejores oradores del concurso de debate de centro, hizo un gran papel en la fase provincial del concurso de debate en castellano, celebrada en el CEP de Jaén, sobre la pregunta «¿Son la ONU y otras organizaciones supranacionales eficaces para resolver los conflictos geopolíticos del siglo XXI?». Nuestros representantes, preparados por el departamento de Geografía e Historia, lograron pasar a cuartos de final demostrando una gran capacidad de oratoria y de habilidades para refutar a los equipos rivales. Gran resultado teniendo en cuenta que nos enfrentamos a muchos equipos de bachillerato con mayor experiencia. Felicitamos a los organizadores por esta iniciativa tan necesaria para desarrollar el espíritu crítico, el consenso y la oratoria entre los más jóvenes.

Salida a Córdoba

El alumnado de 2°ESO visitó el pasado lunes la ciudad de Córdoba en un viaje que sirvió para poner en práctica los contenidos de la materia de Geografía e Historia que Salva y Diego están impartiendo estas semanas. De la mano de la empresa «Arte» en Córdoba, se realizó una visita guiada a la Mezquita -Catedral, en cuyo interior, además de contemplar los tristes efectos del reciente incendio, se hizo un recorrido por las distintas ampliaciones desde Abderramán I a Almanzor. Tras una posterior visita por la judería y la ciudad intramuros, y en un día especialmente gris por el tiempo, nuestro alumnado tuvo un rato de distensión en el centro comercial el Arcángel desde donde se puso el inicio del retorno a casa. Teresa, Rocío y Ana acompañaron junto a los docentes de historia a la expedición en un viaje de los que sirven para romper la rutina del aula y aprender de forma distinta.

Concurso de debates en el Mendoza

El equipo de 4 ESO formado por Rubén López, Rubén Aceituno, Manuel Barrientos y Jorge Hidalgo se impuso de forma muy ajustada en la final del torneo de debate navideño al grupo del mismo nivel compuesto por Lucía Arjona, Paula Nieto, Marta Castillo y Nuria Hinojosa El concurso, organizado por el Departamento de Geografía e Historia, versó sobre la cuestión «¿Va la Inteligencia Artificial a contribuir a lograr un mundo más justo y democrático?».
Sin duda una temática de gran actualidad en la que los participantes debatieron y confrontaron sobre algunas incógnitas sobre lo que nos depara la IA:
-¿Puede ayudar a reducir la burocracia que tanto retraso la atención judicial o sanitaria?
-¿Puede contribuir a facilitarnos la realización de tareas simples para centrarnos en asuntos más importantes?
-¿Va realmente a paliar las desigualdades económicas o las va a acentuar?
-¿Si acceso y uso va a democratizar nuestro sociedad o acabará siendo controlado por las grandes élites políticas y económicas para acentuar si dominio y control sobre la población?
-¿Va a contribuir a mejorar la atención a las personas o va a deshumanizar las relaciones sociales y profesionales?

Como ocurre con las redes sociales, una cosa nos queda clara: un uso racional de la IA y una regulación de la misma que asegure la pluralidad y la igualdad es fundamental para conseguir una sociedad mejor.

Enhorabuena a todos los equipos participantes, así como a los mejores oradores del concurso educativo que seleccionó el jurado formado por Pilar Castro, Emilio Remacho y Salvador Corrales, y que fueron en este orden: Antonio Rodríguez Frías, Estrella Vera Mesa, Manuel Barrientos González y Nuria Hinojosa Vega.

Visita a Antequera

El Departamento de Historia organizó una salida a Antequera con el alumnado de 1.º de ESO. Durante la mañana disfrutamos de una visita al Torcal, un impresionante paraje natural conocido por sus singulares formaciones kársticas, donde los estudiantes pudieron conocer de cerca cómo la erosión ha modelado el paisaje durante millones de años.

Por la tarde nos trasladamos a los Dólmenes de Antequera, uno de los conjuntos megalíticos más importantes de Europa. Allí descubrimos cómo estas construcciones prehistóricas servían como lugares rituales y funerarios, y aprendimos sobre las primeras comunidades humanas de la zona.

Fue un día lleno de convivencia, aprendizaje y curiosidad, en el que nuestro alumnado disfrutó explorando la historia y la naturaleza de nuestro entorno. ¡Una experiencia para recordar!

Una inmersión humanística en la Antigüedad clásica

El alumnado de 4.º de ESO llevó a cabo una enriquecedora visita a la Villa Romana de Almedinilla, conocida como “El Ruedo”, un enclave arqueológico de extraordinario valor que ofrece una mirada privilegiada a la vida cotidiana en el Alto Imperio.
La jornada se abrió con un escape room de temática histórica, cuidadosamente diseñado para poner a prueba la lógica, la cooperación y la capacidad de observación del grupo. A través de enigmas inspirados en las civilizaciones egipcia, griega y romana, el alumnado se adentró en un recorrido intelectual que les permitió establecer vínculos entre diferentes culturas de la Antigüedad y apreciar su legado común.
Posteriormente, participaron en un taller sobre las bodas romanas, donde conocieron en profundidad los rituales, los símbolos y las formalidades que articulaban este importante acto social. La actividad, de carácter participativo, contribuyó a iluminar aspectos menos conocidos de la vida privada romana y a comprender la dimensión cultural de sus ceremonias.
La visita guiada a la Villa Romana del Ruedo constituyó uno de los momentos más destacados del día: los estudiantes recorrieron sus estancias, contemplaron mosaicos de notable calidad y descubrieron los elementos arquitectónicos que sustentaban la economía y el funcionamiento doméstico de una villa altoimperial. El itinerario culminó en el Museo de Almedinilla, donde pudieron examinar piezas arqueológicas que contextualizan la historia del asentamiento y completan la visión global del enclave.
La experiencia, en su conjunto, resultó profundamente formativa y estimulante. Permitió al alumnado sumergirse en el pasado desde una perspectiva activa y reflexiva, fortaleciendo su curiosidad histórica y su sensibilidad hacia el patrimonio cultural.

Viaje al Cabo de Gata

El pasado 12 de noviembre el alumnado de 3⁰ESO junto a los profesores Iván Arco, Ana Moreno y Alicia visitamos Cabo de Gata. Tras unas 3 horas de trayecto llegamos a las Minas del Rodalquilar en las que un guía nos explicó la importancia de éstas y su antiguo uso. Después, a la hora de comer fuimos al pueblo de Cabo de Gata en el que algunos aprovecharon y se bañaron en la playa. Por último cogimos el autobús hacia nuestra última visita : el Arrecife de las Sirenas (en el que se veían unas muy buenas vistas )y el faro. En el camino de vuelta pudimos ver el atardecer y también las salinas. Fue un viaje divertido, en el también que pudimos aprender. (Artículo realizado por el alumnado asistente al viaje)

Museo de la historia

Un curso más, desde el Departamento de Geografía e Historia se ha desarrollado, en el marco del tema de las revoluciones industriales, una Situación de Aprendizaje en la que el alumnado de 4.º de ESO, bajo la iniciativa de Salva Corrales, ha explicado a distintos grupos visitantes diversos artilugios, herramientas y objetos antiguos de todo tipo, con el fin de poner en valor nuestro patrimonio histórico-industrial.
De este modo, cada objeto se convierte en un puente entre pasado y presente, ayudando a comprender que la memoria no es solo un recuerdo, sino una guía imprescindible para entender quiénes somos hoy y construir un futuro más consciente y responsable.

Charlas sobre la mujer

El pasado viernes, el alumnado de 3.º y 4.º de ESO tuvo la oportunidad de asistir, en el salón de actos, a una interesante y necesaria conferencia organizada por el Departamento de Geografía e Historia en colaboración con el Plan de Igualdad, e impartida por la investigadora y profesora Pura Sánchez.

A lo largo de su intervención, la ponente realizó un recorrido muy ilustrativo por la historia contemporánea de España para analizar los distintos modelos de mujer que han existido. Desprovista durante siglos de derechos y confinada al ámbito doméstico y a la sumisión al hombre, la mujer española solo comenzó a visibilizarse y a conquistar espacios de libertad durante la Segunda República (1931-1939), periodo en el que se aprobaron importantes avances en materia de igualdad (como el reconocimiento del sufragio femenino en 1931, la Ley del Divorcio de 1932 o las reformas educativas y laborales que fomentaron la presencia de la mujer en la vida pública).

Sin embargo, como destacó Pura Sánchez, estos logros se perdieron tras el golpe militar del 18 de julio de 1936 y la posterior Dictadura franquista (1939-1975), que impuso un modelo femenino basado en la obediencia y sumisión al hombre, la vuelta al ámbito doméstico y la maternidad, persiguiendo con especial saña a aquellas mujeres que habían apoyado ideas progresistas, feministas o revolucionarias.

La conferenciante subrayó también cómo, tras la muerte del dictador, las mujeres fueron recuperando lentamente sus derechos. Aunque la Constitución de 1978 reconoció la igualdad ante la ley, algunos avances concretos, como el derecho al divorcio, aprobado en 1981, o la despenalización parcial del aborto, que no llegó hasta 1985, fueron fruto de intensas luchas sociales y políticas durante la etapa democrática.

Gracias, Pura, por dar luz y voz a las grandes olvidadas de la historia: las mujeres.